Diseño de una trayectoria hipotética de aprendizaje como instrumento didáctico para la demostración del teorema del valor intermedio

En esta conferencia se analizará el papel de las trayectorias hipotéticas de aprendizaje como herramientas didácticas para favorecer la comprensión de la demostración del teorema del valor intermedio.

La charla resulta de especial interés para quienes trabajan en educación matemática, formación docente, diseño de tareas, razonamiento y argumentación, así como para docentes interesados en fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del cálculo.

Transmisión en vivo

27 de enero 16:00 hrs.

Semblanza

Gabriel Herrera Alva es egresado de la licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la UNAM. Realicé estudios de Maestría en el Instituto de Matemáticas de la UNAM (IMATE) en el área de Topología General. Cursé el Doctorado en Ciencias en el área de Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV).

Formo parte del Departamento de Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la UNAM, como Profesor Titular de Asignatura Definitivo.

Actualmente, me encuentro realizando una estancia Posdoctoral en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del IPN (CICATA, IPN).

He participado como ponente en congresos internacionales de prestigio en el área de la Educación Matemática y he colaborado en la elaboración de artículos de investigación en el área de
pensamiento matemático y tecnología digital.